勞模工匠上大學(xué)有導(dǎo)向意義

????來(lái)自陜西各地各行業(yè)的45位勞動(dòng)模范、三秦工匠、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，將進(jìn)入西安交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院勞模本科班，從登上職業(yè)高峰的產(chǎn)業(yè)工人，變身名牌大學(xué)的大學(xué)生。（見(jiàn)11月8日《工人日?qǐng)?bào)》）

????與世界制造強(qiáng)國(guó)相比，我國(guó)制造業(yè)大而不強(qiáng)、科技含量總體不高的問(wèn)題依然突出，技能人才隊(duì)伍仍然存在總量不足、結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化、供需矛盾突出等問(wèn)題，技能人才的發(fā)展渠道偏窄、待遇偏低，社會(huì)上重學(xué)歷、輕技能的觀念還沒(méi)有根本扭轉(zhuǎn)。就此而言，勞模工匠當(dāng)上名校大學(xué)生，讓勞模工匠實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的豐富、知識(shí)視野的開(kāi)放、知識(shí)水平的提高，愈加有利于砥礪技能人才傳承、弘揚(yáng)和踐行敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的“工匠精神”。同時(shí)，也將引導(dǎo)越來(lái)越多的勞動(dòng)者投身平凡的工人崗位，積極學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。

????當(dāng)然，這只是激勵(lì)廣大勞動(dòng)者的方式之一，實(shí)踐中，一些企業(yè)開(kāi)展了卓有成效的創(chuàng)新。比如，實(shí)行面向技術(shù)工人的股權(quán)激勵(lì)，打通技能、技術(shù)和管理晉升通道，試行技術(shù)工人創(chuàng)新成果按要素參與分配等。在推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)形勢(shì)下，弘揚(yáng)“工匠精神”，激勵(lì)青年職工成長(zhǎng)為技術(shù)能手，需要營(yíng)造技能人才茁壯成長(zhǎng)的氛圍，讓更多優(yōu)秀人才投身技能崗位，為制造業(yè)升級(jí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（沈峰）