“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”不應(yīng)淪為“基層負(fù)擔(dān)”
????近日,筆者下鄉(xiāng)調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn),一些基層單位辦公室電腦開著播放干部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程,無人觀看?;鶎痈刹吭谂苌吓芟绿幚砀鞣N事務(wù),忙得不可開交,這樣的學(xué)習(xí)已成了典型的形式主義。
????一位基層干部表示,掛機(jī)“刷”學(xué)時(shí)不妥,但是基層本就人少事多,群眾辦事多、考核資料多、會(huì)議檢查多,著實(shí)忙不過來,再加之網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)列入年度考核,達(dá)不到要求連評(píng)先評(píng)優(yōu)的資格都沒有,一年干再多活都白忙活,只好掛機(jī)學(xué)習(xí),實(shí)是無奈之舉。個(gè)別部門沒有考慮基層實(shí)際情況,缺乏系統(tǒng)性與針對(duì)性。再加之動(dòng)輒規(guī)定50-80學(xué)時(shí)的硬任務(wù),讓本就人少事多的基層干部身心疲憊,刷機(jī)應(yīng)對(duì),不僅毫無學(xué)習(xí)效果,還有可能產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒,違背了學(xué)習(xí)的初衷。
????對(duì)此,筆者建議,加大干部學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)用性,讓干部學(xué)出興趣、學(xué)出成效。同時(shí),制定好干部學(xué)習(xí)計(jì)劃,避免扎堆式學(xué)習(xí)。加大干部學(xué)習(xí)的靈活性與實(shí)效性,根據(jù)不同層次干部的工作特點(diǎn)和時(shí)間節(jié)點(diǎn),充分化解工學(xué)矛盾,讓基層干部學(xué)得輕松、學(xué)有所獲、學(xué)有所用。(王鳴鏑)